(1). 当我儿子第一次拿第二的时候我心里想的确实是第一如果是他就好了，当我儿子拿第一的时候我确实怕他名次再掉下去，不是为了话语权，或者权威性，甚至不是我从前以为的作为父母的“爱慕虚荣”，目的很单纯的，就是希望他好，希望他更好，就是望子成龙。

我每次带我父母出去吃饭的时候他们总会说这不好吃那个材料不新鲜的，除了当老板面说的时候我会有点尴尬的不好意思以外，没觉得他们说的有多权威，反而会告诉他们，都是他们当初娇生惯养的错，所以会做的菜不多，能做的又懒得做，所以只能出来吃他们觉得不喜欢吃的菜了。
另外，对于父母，讨好讨好没问题的，况且讨好的明白其实也是本事的。#如何做个不扫兴的父母

(2). 名著小说出现在义务教育的考试题中的时候，名著在我心里它就不在是名著了。读书，阅读理解，在我看来应该是出于本心，是此时此刻，此年此景此处境下的感受。即使不是，也不应该是有固定答案的才对。
既然是阅读理解，那到底是谁理解？理解谁？不应该是缕清思路，条理清晰的表述自己的理解吗？标准答案是个什么鬼？数学还有几种不同的解题方法，阅读理解似乎没有。
（P.S. 小学语文《武松打虎》展现了武松的英雄气概，一个不听人劝，喝多之后，无奈和大虫以命相搏的人，是如何成为英雄的？或许在村民的理解中，山中老虎已除，砍柴的危险没了，他是英雄；在县官的眼里为了表彰功绩，铺平自己的升官之路，他需要成为英雄；可是第三视角，没有任何利益纠缠的我们，为什么要视他为英雄？因为他贪杯吗？像不像平时小吃店老板劝你说他们店里辣椒特辣，你却不屑一顾的样子？被辣的“斯哈”拼命喝水的窘境是不是和武松面对老虎惊出的一身冷汗有几分相似？）
#九年义务教育 #应试教育 #九漏